宁波版《信息技术》七年级上 《第八课 经济效益分析表——表格制作》教学设计
《第八课 经济效益分析表——表格制作》
第一课时 教学设计
一、教材分析
浙江教育出版社的宁波版初中《信息技术》七年级上采用以信息为主线、任务为核心的模式。以第八课为例，教材中原本就选取了“太阳能热水器与其他热水器效益对比分析表”的制作为任务，通过完成一系列操作，让学生成为学习的驾驭者。延续教材的这一理念，再融入时事，设计了本节课以“嫦娥二号”为引入，拓展到让学生对未来“嫦娥X号”进行畅想的情景，制作“‘嫦娥’系列发展的若干比较与畅想”的表格。
本节主要内容是学习在Microsoft Office Word中制作表格，这是在Word软件中一个重要的应用。同时，表格使得数据更加直观，也是信息再加工的一种形式，为后续的电子表格中直观形象的图表创建奠定思想基础。
二、学情分析
本节课是学生学习表格制作的第一节课，在通过学习第六课《文档的编排》、第七课《查找与替换》之后，学生已经有了在Word中编辑文本、插入图片和进行图文混排等操作基础，对Word软件有了基本的认识。
初一学生对信息技能的接受能力较强，已经具备了一定的自学能力。同时，该阶段的学生对于信息技术怀有浓厚的兴趣，渴望自己能进行探索与发现，可以充分发挥学生的这一心理动因，引导学生自主学习。但也有少部分基础较薄弱的学生需要在老师和同学的帮助下才能完成任务。
三、教学目标
1、知识与技能
（1）获取表格的新知识，了解表格的基本组成，理解表格的优点与作用；
（2）掌握创建表格的方法；
（3）掌握增删行列、合并单元格等修改表格的方法。
2、过程与方法
（1）展示表格样例，让学生通过观察明确表格的组成（行、列、单元格）；
（2）以任务为驱动，用关键词做引导，让学生自主探究学习。
（3）实时展示学生自我评价，提高学生学习的积极性。
3、情感、态度与价值观
（1）通过在关键字引导下完成一系列操作，培养学生自己动手探索方法的能力。
（2）通过本节课的学习，让学生理解表格的优点与用途，并能够懂得在生活中应用表格来处理信息。
（3）通过“嫦娥系列”的比较与畅想，让学生感受国家航天科技的高速发展和科学研究对社会进步的作用。
四、重点难点
重点：表格的创建与增删行列、合并单元格等表格的修改。
难点：绘制斜线表头，并进行表头行列标题的设置。
五、教学资源
1、自制任务指导与自我评价相结合教学网站 2、课件
六、设计思路
1.从操作技能方面设计。
本节课从内容上看是一节软件使用的操作课，在第一课时中主要安排表格的创建与修改。为了更好地落实操作技能、激发学生学习的兴趣，将练习分为五个操作融入“‘嫦娥’系列发展的若干比较与畅想”表格制作的任务。每个操作都采用如下图的信息技术自主探索与自我评价的教学方法：
本设计要突出的重点是：表格的创建与增删行列、合并单元格等表格的修改。方法是：在学生“探究学习”阶段，提供“关键字提示”，给学生自主学习与探究的机会，从而加深教学重点所涉及到的各种操作方法的理解与记忆。
本设计要突破的难点是：绘制斜线表头，并进行表头行列标题的设置。方法是：教师通过“搜集学情”，展示学生在绘制斜线表头集中出现的问题，并进行正确的操作演示。
本设计的特色是用任务驱动学生学习的同时，每个操作结束之后都让学生进行自我评价，实时地、公开地自我评价，能激发学生学习的动力。本设计中的自我评价与本节课的情景相结合，为“嫦娥二号”的发射轨迹图。每进行一个操作的自我评价，学生姓名就会显示在相应的“发射阶段”文本框内。操作前后具有时序性，融入了类似于游戏中“升级”的刺激元素，激发学生的兴趣。
2.从情感目标上设计。
本课从目标上看是为了使同学们在今后的生活中懂得合理使用表格进行信息加工。故在引入中通过文字描述和表格的对比，让学生体验到表格的优点和用途；在结束时利用布置作业的形式，渗透生活中表格的应用；并使这种情感目标的教育首尾呼应。同时，在教学过程中使用到的任务操作指导书“任务轨迹”、课堂知识点回顾“表格制作知识提炼”都使用了表格的形式。这些都是为了尽可能地在课堂中多展示表格的形式与用途，加深学生对表格的理解，懂得学以致用。
七、教学流程
1、教学流程图
2、教学流程图说明
情景：视频为“嫦娥二号”的发射轨迹3D动画；比较材料为“嫦娥二号与一号的若干比较”的一段文字描述和相应的一张表格。
展示：本节课所要制作的表格为“嫦娥系列发展的若干比较与畅想”。
介绍：“任务轨迹”网页由“操作描述”、“关键字提示”、“表格中用到的文字”三个部分组成。“操作描述”帮助学生明确各个操作的要求；“关键字提示”引导学生探索操作方法；“表格中用到的文字”：帮助学生提高输入速度。
“自我评价”网页提供给同学们在每一个操作完成后进行自我评价的平台。五个操作分别对应嫦娥二号奔月的五个过程。每次评价完成后，学生的姓名出现在指向相应阶段的文本框内。最终可以看出每一个同学分别完成了哪些操作。
步骤5：要求学生插入一列“畅想嫦娥X号”，并进行合并单元格，在合并后的单元格内写下未来的“嫦娥X号”将实现怎样的登月梦想。
小结：本节课的小结内容也用表格形式呈现，在小结前先请学生根据一段小结的文字描述尝试设计和制作表格。
布置作业：列举生活中表格应用的例子，让学生尝试去设计、制作表格。同时加深学生对表格应用的理解。
八、教学过程
|
教学环节 |
教师活动 |
学生活动 |
设计意图 |
|
导入
表格的优点与用途
|
观看：“嫦娥二号”发射轨迹的3D动画。 小结：这是在今年的10月1日，我国的航天工作者为祖国母亲送上了一份特殊的生日礼物。事实上，我国人们一直都坚持着登月的梦想，随着国家航天技术的发展，嫦娥二号相对于嫦娥一号有了许多突破性的亮点。
材料比较：一段嫦娥系列比较的文字描述和一张表格。 提问：请同学们阅读并找出嫦娥一号与嫦娥二号的设计着陆方式分别是什么？我们来比一比谁找得最快，找到的同学请举手。 提问：你是从文字描述还是表格中找到的呢？为什么选择从表格中寻找呢？ 提问：表格有优点，文字同样有优点：详实等。那么为什么在这里我们会觉得用表格更加合适呢？表格相对于文字描述有什么用途？ |
学生阅读、回答。
回答表格的优点。
回答表格的用途。 |
以观看视频的方式引出这节课的情景，同时可以在开始上课之时吸引学生的注意力。
让学生在对比的过程中体验到表格更直观，也更容易比较和分析数据。 |
|
新课
表格的组成
提出总任务
介绍系统
操作一： 创建表格
操作二：输入数据
操作三：插入斜线表头
操作四：插入表格行。
操作五：合并单元格
|
今天，我们就来学习word中表格的制作，首先我们来认识下表格的基本组成。（板书） （PPT演示） 表格中有横向的行、纵向的列以及行与列交差形成的单元格。 表头总是位于所选表格第一行、第一列的第一个单元格中。
对表格有了基本认识后，我们来制作一张“‘嫦娥’系列发展的若干比较与畅想”的表格。在制作的过程中，需要同学们分步骤地完成五个操作，最终完成整个表格。
（打开“任务轨迹”网页） “任务轨迹”由“操作描述”、“关键字提示”、“表格中用到的文字”三个部分组成。 “操作描述”：明确各操作的要求。 “关键字提示”：引导学生操作。 “表格中用到的文字”：提高输入速度。 在每一个操作完成后，同学们可以进行自我评价。五个操作分别对应嫦娥二号“奔月”的五个过程。每次评价完成后，学生的姓名出现在指向相应阶段的文本框内。最终可以看出每一个同学分别完成了哪些操作。 在自我评价的过程中要做到诚信、客观。
火箭“奔月”的第一步是“火箭发射”，那么我们首先来完成操作一：创建表格。（写板书） 提问：这个表格是有几行几列组成的？ 创建表格的方法有很多种，同学们可以根据“任务轨迹”中的“关键字”进行探索。 （监控，学生演示各种创建表格的方法。） 小结： 1. 操作探索方向：“菜单栏”、“表格和边框”工具栏、右键快捷菜单； 2. 操作共性：先选定操作对象（位置），后操作；
下面，我们将嫦娥一号、二号的相关数值填入表格。 完成操作二：输入数据。（写板书）
为了表明行标题与列标题的含义，使得表格更加完整，我们为表格添加斜线表头。 完成操作三：插入斜线表头。（写板书） （控制：展示学生集中出现的问题。老师进行规范演示。）
现在表格的组成已经基本完整，但比较嫦娥二号与一号，有一项突破性的技术遗漏了，就是设计的着陆方式。我们可以再添加一行，把这个项目加上去。 请完成操作四：插入一行。（写板书） （控制：老师演示，右键故意插错位置，可以演示删除行） 小结： 删除表格行的方法与增加表格行的方法相似。
嫦娥一号与二号的若干比较我们已经完成了。嫦娥系列在未来又将实现我们怎样的奔月梦想呢？ 请同学们完成操作五：插入一列“畅想嫦娥X号”，并合并单元格，在合并后的单元格内写下你的畅想。（写板书）
（为学有余力的学生安排拓展练习：将本节课的小结内容用表格的形式表现。） |
学生认识表格的基本组成。
明确课堂任务。
了解任务书的内容和如何进行自我评价。
回答表格组成的行数和列数。 探索创建表格的方法。
输入数据。
插入斜线表头。
插入表格行。
插入列、合并单元格、写下对“嫦娥X号”的畅想。 |
在制作表格前，首先对学习对象有基本认识。
让学生在短时间内熟悉系统，提高系统的利用率。
“关键字提示”的设置既引导学生进行操作，又给学生操作留有了探索空间。
穿插删除表格行的内容。
考虑到学情的层次性，设置拓展练习。同时也是为了进一步落实情感目标。 |
|
课堂小结
作业布置
评价展示
铺垫下个课时 |
（若有学生完成拓展练习的表格制作，则进行展示。） （PPT小结知识点，并演示表格制作过程。）
这些知识可以应用于我们的生活，给大家布置一些课外练习： • 个人零花钱支出登记表； • 个性化的同学录； • 个人成绩记录表； • ……
（评价学生完成各操作的情况，完成所有操作的同学进入了绕月轨道，成为“优秀的绕月宇航员”。） （展示优秀的学生作品）。
但如果你想成为“登月宇航员”，下节课你还需要继续努力，进行表格的美化。（展示目标作品） |
进行作品展示。
欣赏优秀的学生作品。 |
利用布置作业的形式，渗透生活中表格的应用。
|
九、板书设计
任务轨迹：http://(机房配置的具体IP)/
第八课 Word中表格制作
1. 创建表格
2. 填入数据
3. 插入斜线表头
4. 增加（删除）表格行（列）
5. 合并单元格
下一篇 >>
网友留言（0 条）