城乡教师交流个人总结

城乡教师交流个人总结

本学年是我受学校委派交流到XX中学的第一个学年。虽然交流活动在生活和工作也给我造成众很多不便，但我在交流学校的第一天起，就坚定了一个信念，认认真真学习，扎扎实实工作，尽自己所能，发挥自己所长，创新性地开展工作，出色地完成交流任务。时间过的真快一学年已经过去，现我将一年交流情况总结如下。

本人遵纪守法，为人师表，不做损害学校声誉和利益的事，具有较强的事业心和责任感，能自觉遵守《中小学教师职业道德规范》，有良好的敬业精神与团队协作意识，爱护学生，尊重家长，廉洁从教。

本学年我在XX中学教初二7个班节的信息技术课，周课时为十四节，超课时，教学工作繁重，又由于XX中学学生机房的计算机比较陈旧，不太适宜开展初二的信息技术教学内容，增加课堂教学的难度，为此我对初二的教学内容进行了合理的舍取。一方面，精减了市编教材中教学内容，另一方面，机房安装的系统软件和应用软件也不太合适，导致计算机运行速度很慢，上课时故障频频，影响信息技术课堂教学效果，因此我化了一周时间把机房的计算机进行软件升级和改造，使旧电脑能发挥其最佳性能，提高运行速度，例如电子教室软件选择占用系统资源少的极域电子教室4.2版，flash cs的版本降低为flash mx的版本，使课堂教学的基本功能都具备。改造后，计算机的运行速度也有所提高，教学中学生实践操作发生故障也有所减少，明显提高信息技术课堂教学效率。

随着科学技术的发展，初中信息技术课在学校的开展显得越来越广泛，然而由于众多原因，在实际教学中大多数学校存在着信息技术学科课时设置不规范，教学评价标准不一，教学活动展开需进一步改进，导致生在信息技术课上缺乏学习热情，听课效率不高，甚至迟到、玩游戏等问题。到XX中学后也发现了存在着同样的现象，为此我根据自己以往的教学经验，在平时课堂教学过程中引入过程性评价模式。我在教师机中架设了由绍兴县实验小学的张君良老师自主开发的《中小学信息技术电子作品综合评价系统》平台。此综合评价系统的开发理念是以过程评价作为主要评价策略，将一个学期或学年作为一个完整的、连续的活动单元,每一节课、甚至每一个教学环节都是活动单元的有机的组成部分，从第一节课开始,到最后一节课结束, 评价过程渗透到课堂教学的环节中，全程跟踪每个学生的学习成长过程,记录每个学生课堂活动点滴,采集相关数据,自动生成每个学生的“成长记录袋”。 并利用网络技术和数据库技术对数据进行自动采集，统计，分析，最后给每个学生得出较科学，公正，高效的评价。基本达到了评价机制对学生学习效果进行及时评价与反馈，监督与激励，促进学生自主学习的效果。

交流工作是一项长远的、系统的、复杂的教育工程。在下一学年的工作中，我将继续立足实际，深入研究，积极探索，借鉴和总结经验，正视不足，不断增强交流实效。坚持优势互补、相互学习、共同发展的原则，研究新思路，采取新举措，扎实工作，在推进双方学校教育教学工作中尽自己绵薄之力，从而在此过程中不断锻炼自己，提高自己的各项素质。