浅谈中学生信息素养的培养

“信息素养(Information Literacy)涉及各方面的知识，是一个特殊的、涵盖面很宽的能力，它包含人文的、技术的、经济的、法律的诸多因素，和许多学科有着紧密的联系。信息技术支持信息素养，通常信息技术强调对技术的理解、认识和使用技能。而信息素养的重点是内容、传播、分析，包括信息检索以及评价，涉及更宽的方面。它是一种了解、搜集、评估和利用信息的知识结构，既需要通过熟练的信息技术，也需要通过完善的调查方法、通过鉴别和推理来完成。信息素养是一种信息能力，信息技术是它的一种工具。”

以上是来自百度百科的一个关于“信息素养”的词条中的解释，我们应该明确“信息素养是一种信息能力，信息技术是它的一种工具”这个定义，在学校信息技术及其相关课程的课堂上，利用信息技术这个工具来培养学生的信息素养。

信息素养是一个内容丰富的概念。它不仅包括利用信息工具和信息资源的能力，还包括选择获取识别信息、加工、处理、传递信息并创造信息的能力。信息素养是学生根据社会信息环境和信息发展的要求，在接受学校教育和自我提高的过程中形成的对信息活动的态度，以及利用信息和信息手段去解决问题的能力。它既应该包括学生对信息基本知识的了解，对信息工具使用方法的掌握以及在未来的教学中所具备的信息知识的学习，还应该包括对信息道德伦理的了解与遵守。

培养学生的信息素养，信息技能的掌握是基础。对于信息技能的培养，主要通过信息技术课程使学生掌握，例如计算机的使用，常见软件的使用个，利用网络进行搜索，收发邮件，文件的上传、下载等等，这是个很快可以见效的工作。但信息意识的培养是一个长期的、综合性、多方面的培养过程，并不是单单通过信息技术课程就可以实现的。我们要让学生掌握计算机的相关操作，并且必须推进信息技术与其他学科的整合，鼓励在其他学科的教学中广泛应用信息技术手段，在这个过程中使学生逐步具有信息意识，能通过信息技术获取学习资源，开展直接和独立的学习，发展个人的爱好和兴趣，从而培养学生的信息素养。

中学生的信息素养的培养，结合了十几年的教学工作经验，我觉得可以从以下几个方面进行尝试。

一、把握信息素养的内涵，在课堂上逐步渗透信息意识

我们应该明确一个概念：“信息技术课不仅仅只是教学生练练打字，制作表格、画画图片。信息技术课堂应该让学生掌握信息获取、信息分析、信息加工、信息利用、对信息内容的批判与理解能力、及融入信息社会的态度和能力”。这些让学生必须掌握的能力的培养，需要我们在实际的教学中，注意训练学生在短时间内对大量信息的快速浏览能力、把握文章重点的能力、提炼主要观点的能力、评价分析综合表述的能力、下载发布信息的能力，通过一堂堂课，逐步、潜移默化地让学生了解并掌握信息意识，形成一种，信息素养。而不是在一些课中，教师仅仅要求学生“能够运用搜索引擎找到某一篇相关的文章”，就说能达到培养学生的信息素养的目的。新课程标准中同样十分关注学生在教学中运用信息技术的能力，如查阅资料、浏览网络、收集信息，利用现代信息技术进行个别化教学，进行探索性学习等。

二、创设学生主动学习情景，注意增强学生信息意识

在对教学内容进行教学设计时，要把握好教学过程结构关系要素的转换：老师由知识的讲授者转变为学习的指导者；学生由知识的接受者转变为知识的发现探究者；教材由学习对象转变为学习资源之一；电脑媒体变展示工具成为学生学习的认知工具。

对学生进行信息技术教学时，我们应该努力处理好以下三个关系：

1、基本知识、基本理论的学习与技能的掌握的关系。在信息技术中，应特别重视基础知识、基本理论的学习，应在一定理论指导下去选择，去完成一定的操作。操作技能只有在一定的理论指导下才发挥作用。

2、操作能力与解决问题能力的关系。在信息技术教育中，应当特别重视信息活用能力的培养，即以信息技术解决问题能力的培养。为了解决问题，需要用计算机、需要一定的软件，这只是解决问题的工具，我们不能以工具的操作代替解决问题能力的培养。

3、完成任务与驱动知识学习的关系。信息技术教育中应采取主题教学（任务驱动）的方法实现信息科学知识的学习，不能只看到任务的完成，还要看是否驱动了知识的学习。让学生在完成任务过程中，去探索、去发现有关的信息科学的知识。

三、改进评价方式，通过学生兴趣提高信息素养。

“评价的目的是为了全面了解学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生的全面发展。”评价对不断提高学生的信息素养同样起着不可忽视的作用。改变单一评价主体的现状，加强自评、互评。如进入网上论坛、公开答辩、分组辩论等，使评价成为教师、学生、管理者共同参与的交互活动。

通过近2年的课堂实践，我觉得浙江省温岭市第二中学陈斌编写的信息技术教学辅助平台资源站(ITtools)是一个不错的学习平台，除了必要的教学功能，平台可以让学生和教师从多角度对学生作品进行评价。我们教师要做的是在平台上引导学生讨论交流并评价这节课上哪些信息资料用得好，从而加深学生对处理信息过程的认识；要对这节课运用信息资料的过程做一个引导性的评价。充分利用平台的互动，学生理解和评价起来就容易多了。

学生信息技术的入门靠信息技术课程，但要不断提升学生的信息素养，则必须将信息技术与各学科教学相整合，进一步优化整合现代教育媒体资源，开发良好的学习环境，探索出新的教学模式，以适应新课程标准的要求，从而全面系统地有效培养学生的信息素养。

 

 

 

 

参考文献

1.百度百科-信息素养 http://baike.baidu.com/view/51446.htm

2.杨阳 张新民﹒信息素养的生命周期﹒图书情报工作，2009年第3期

3.杨丽君 王兴柱﹒教育信息化进程中教师信息素养的提升﹒教学研究，2009年第12期