数字教学资源视角下中学学生计算机能力的培养
摘要：本文主要从数字教学资源的定义出发，分析中学生计算机能力培养的方法，并对于这种方法改进做出了初步的探讨。
关键字：数字教学；资源视角；计算机学习；能力培养
数字教学资源能促进中学生的计算机能力的培养。而在当今计算机技术如此发达的情况下，学生计算机的操作和应用能力是十分关键的。中学生正处在学习计算机的启蒙阶段，无论是思维还是动手能力上都有着一定的优势。所以从数字教学资源视...
【滤镜的综合使用】教学过程2.0
导入：
同学们，看了刚才的视频老师和大家一样非常的感动，父爱如山，因为爱，我们被幸福所包围，往往看不到父亲背后的辛酸，6月16号就是父亲节了，你会怎样表达你对父亲的爱呢？【学生回答】那么既然今天我们上的是信息课，我们就来给父亲做一张饱含温情的明信片。老师这里就有几张其他同学做的明信片，我们一起来欣赏一下。【师展示同学做的明信片】这些明信片里面的图片所展现艺术效果就是通过photoshop中滤镜来实现的。那么今天这节课我们就来通过滤镜的综合使用，给我们的父亲制...
【数据统计、排序、筛选】教学过程3.0
教学过程3.0
导入：
最近我们学校有一件为同学们津津乐道的趣事，我们的李校长来到学生食堂与同学们共进午餐，在与同学们的交流中，有同学提议开展“我最喜爱的食堂菜品”这一投票活动，得到了校长的支持。今天啊，老师就带着这份还来不及做出最后统计的数据前来，让我们通过这堂课学习excel中数据的统计与排序，一起来揭晓哪几个菜会成为同学们心中的明星菜品，也看看这是不是也正合你的口味呢？让我们一起来试一试。
活动一：
【提问1】学们现...
flash动画综合小练习-动态小企鹅
Flash动画综合练习
1. 下载素材，修改素材名称，在名字后边加上日期
2. 打开素材flash文件
3. 创建元件QQ，把场景中时间轴上的帧复制到元件中
4.回到场景，清除场景中 第2帧开始的帧
5.在每一图层后边点的位置插入关键帧...
信息技术学习评价标准
信息技术测评内容
信息技术评价的主要内容包括：学习品质、理论知识和操作技能两个方面。学习品质主要由教师根据学生参与信息技术教学活动的出勤、平时作业和课堂表现等情况进行综合评定。理论知识和操作技能主要反映学生学习和掌握本学期为主的信息技术学科知识和技能方面的程度，总分100分，其中理论知识60分，操作技能40分。理论知识部分可以以笔试形式进行，操作技能部分要求学生根据试题提供的素材和要求，在电脑上独立完成一个电脑作品。...
师德学习体会
开学几天的师德学习，感受颇深，尤其是电影《生命因你而动听》贺伦老师对待学生的一些做法，值得我们学习。
一、要了解学生
不了解学生，不熟悉自己教育的对象，就像在黑夜里走路。因此要重视了解每个学生的个性特点，了解他们各自不同的精神世界、爱好和才能、欢乐和忧愁。不仅要观察他们的表情和行为上的细微变化，而且要窥探孩子心灵的奥秘。使每个学生的力量和可能性发挥出来，身心得到全面发展。
二、对学生一视同仁 &ems...
浅谈中学生信息素养的培养
“信息素养(Information Literacy)涉及各方面的知识，是一个特殊的、涵盖面很宽的能力，它包含人文的、技术的、经济的、法律的诸多因素，和许多学科有着紧密的联系。信息技术支持信息素养，通常信息技术强调对技术的理解、认识和使用技能。而信息素养的重点是内容、传播、分析，包括信息检索以及评价，涉及更宽的方面。它是一种了解、搜集、评估和利用信息的知识结构，既需要通过熟练的信息技术，也需要通过完善的调查方法、通过鉴别和推理来完成。信息素养是一种信息能力，信息技术是它...
城乡教师交流个人总结
城乡教师交流个人总结
本学年是我受学校委派交流到XX中学的第一个学年。虽然交流活动在生活和工作也给我造成众很多不便，但我在交流学校的第一天起，就坚定了一个信念，认认真真学习，扎扎实实工作，尽自己所能，发挥自己所长，创新性地开展工作，出色地完成交流任务。时间过的真快一学年已经过去，现我将一年交流情况总结如下。
本人遵纪守法，为人师表，不做损害学校声誉和利益的事，具有较强的事业心和责任感，能自觉遵守《中小学教师职业道德规范》，有良好的敬业精神与团队协...
初中开展虚拟机器人教学的意义探索
随着科学技术的发展，特别是人工智能与机器人的结合，机器人不再局限于工业应用和研究所内，它已经进入教育领域。国内外教育专家指出，利用机器人来开展实践学习，不仅有利于学生理解科学、工程学和技术等领域的抽象概念，更有利于培养学生的创新能力、综合设计能力和动手实践能力。
机器人作为一种新兴的教学载体，整合了数学、物理、信息技术、通用技术、科学探究等内容的整合体。《中小学机器人课程指导纲要》明确了初中阶段学生学习机器人的具体内容：1.机器人的结构、驱动系统、控制系统...
使用SCRATCH进行初中信息技术编程教学的探究
中小学信息技术课的教学内容主要是以应用软件的学习为主，这在培养学生信息技术的意识和兴趣上起到了很大的作用，但是，我认为在信息技术学习的过程中，最核心的内容还是编程，编程有助于培养学生的逻辑思维，更能体现信息技术课堂的价值。心理学研究表明，初中是抽象逻辑思维发展的起步阶段，是发展中的关键时期，所以，在初中开展程序设计教学正是时候。宁波市初中的信息技术课程在初三课程中安排了编程相关的教学内容，主要是以Qbasic语言为主线，介绍编程思维、算法等相关内容。
程序...